古诗五首供欣赏

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【#儿童综合素质培养##阅读古诗词赏析五#]读书可以让整个世界变得更有趣,让生活变得更加丰富多彩,让个人变得更有品味。 今天®无忧考网推荐五首古诗词欣赏供阅读。 通过阅读这些古诗词,读者可以感受到中华文化的博大精深,从中汲取人生的智慧和灵感。 希望本书能成为读者的好伴侣,让大家在阅读中感受到生命的美好和价值。

1.古诗词赏析第1章

陆游【宋】

回到志宁,没有五亩园子,求学的初衷是园园。

虽然灯前视力已不如从前,但仍有两万字可教。

欣赏

陆游的诗歌继承了屈原以来诗人忧国忧民的优良传统。 它们以现实主义风格为主,立足于时代。 “读书”虽然以读书为基础,但诗人的视野早已离开了书房的狭小空间。 他的目光投向了全体人民。 因此,他的所有读书诗,包括《读书》,仍然充满了对生活的热爱,仍然流露出对生活的情感,仍然是活泼而有活力的,是一首具有浓厚文学意义的好诗。 同时,他的读诗具有现实主义精神,这使得他的诗内容丰富,充满热情,使诗显得既忧郁悲壮,又气势磅礴。 从平凡微妙中发现诗意,写出好诗活泼,都取决于诗人是否具有精神智慧。

“愿归无五亩园,求学初心是园园。” 这两句话是直言不讳的,说我读书是为了老百姓。 前两句并不注重情节和画面,而是将事实压缩成极其简洁的诗句。 注重表达自己的主观感受,概括性高,抒情性强。 一个“宁吾”二字,形象地表达了诗人对苍生的深切关怀。 也表现了诗人五斗米不跪拜的情怀。 在封建时代,他能提出“读书的初衷在圆圆”,把读书视为为百姓读书,可见诗人的价值。

“虽然灯前视力大不如前,但两万字我还是要学的。” 这两句话写实,有两个特点:一是细节的真实性。 灯下看书的时候,眼睛已经大不如前了。 写这首诗时,诗人已五十三岁,视力日渐衰退。 透过这首诗,诗人在灯下读书的形象出现在眼前。 二是具体描述方法的客观性。 陆游诗中为什么会出现绿灯笼? 由于它是他读书生涯中的重要对象,因此成为他读诗中引人注目的形象。 作者通过对现实生活客观具体的描述,自然地从作品的场景和情节中体现出他对人民的思想倾向和爱恨情怀的忠诚。 虽明如言语,简单朴素,却浅而深奥,平凡。 这里面有一些奇怪的东西。 诗人在孤灯下朦胧地读小字的情景,表现得淋漓尽致。 它不仅是对生活的描述,更是对后人的警示,意义深远。

这首诗《读书》就像诗人的求学经历。 不仅体现了诗人晚年坚持刻苦读书的精神,而且表现了他为苍生、不为别的目的而读书的可贵精神。 诗抒发心声,诗是诗人对生活的歌颂。 这是中国自古以来对诗歌内容的基本要求。 从这个角度来看,属于生活的各种内容都可以纳入诗人素材的范围,不应该有预先划定的限制区域。 对于以学者为主要身份的陆游来说,一生的很大一部分时间都是在读书中度过的,读书是他人生经历的重要组成部分。 所以当他想要写下自己的人生诗篇,抒发自己的人生感悟时,读书自然就成了必不可少的科目。

2.古诗词赏析第二章

读书感悟·上篇

朱熹(宋)

半亩方池开阔,天光云影缭绕。

问他说得清楚吗? 来取源头的活水吧。 (南通:哪里)

欣赏

这是一首表达阅读体验的哲理诗。

“半亩方池,一眼望去。” 朱熹在山村里饶有兴趣地读书。 他悠闲地抬头,看到面前有一个半亩的池塘。 这是一个普通的景象。 在中国南方的乡村,这样的池塘随处可见。 但在朱熹的笔下,却有着独特而深刻的意义。 在朱熹眼里,《方糖》最大的特点就是清晰。 他用了一个比喻,那就是“鉴”,​​就是一面镜子。 从文学角度看,这个比喻并不奇怪,但在理学思想体系中,却有着深刻的哲学内涵。 从儒家的角度来看,人生活在一个复杂的世界,不得不面对各种诱惑和干扰。 君子的道德修养就是不被外界环境所迷惑,清楚地把握人生的方向,这就是孔子所说的“知者不惑”。 此境界如明镜,能普照世间万物,不落一丝尘埃。”圣人之心,如明镜止水。 事物来来去去,不留。”就是这个意思。

看着眼前的池塘,朱熹只觉得自己的内心世界清澈无比,就像一面明亮的镜子。 镜子虽小,却能照照整个世界。 因此,这个只有半亩的小方池,却有着一种湖水般的气息——“天、光、云、影交织在一起”。 它虽小,却能倒映出一望无际的天空和长长的云影。 在这里,美不在于事物本身,而在于观看事物的精神状态。 写这首诗时,朱熹正处于人生的困境。 他在一个小山村读书教书,只是为了躲避灾难。 尽管如此,他的内心世界却是充实而自信的,包容着世间的一切,思念着世间的所有人。 正因为有这份博大的胸怀,眼前的小池塘也能吞噬宇宙中的一切现象。

诗人抓住这一点进一步探讨,写下了三四句颇有哲理的句子:“问运河有多清? 因为有活水源头。” “问渠”中的“渠”,“渠”不是“水渠”,是“它”的意思,这里指的是方塘。 “问渠道”的意思是“问它”。 在这种情况下,“它”指的是“方糖”。 诗人没有说“方塘”有多深。 诗的第三行突出了一个“清”字,“清”已经包含了“深”。 因为如果池水没有一定的深度,即使“清澈”,也体现不出“天光云影缠绵”的意境。 诗人抓住池水“深”、“清”,能体现“天光云影”的特点。 但诗人并没有就此结束,他提出了进一步的问题。 “问”那个“Fontang”,“有多清晰?” 问为何如此“清晰”,能倒映“天光云影”。 孤立地看“方糖”,是无法回答这个问题的。

诗人于是放开视野,眺望远方。 终于,他看到了《方糖》的“源头”,找到了答案。 正因为“方糖”不是无源之水,而是有一个永不干涸的“源头”,源源不断地为其输送“活水”。 由于“源头活水”的不断输入,这个“方池”永不干涸、永不陈腐、永不肮脏,永远“深”、“清”。 它是如此“清晰”,不仅体现了“天光云影”,更体现了“天光”和“云影”“同行”的细腻意境。 这就是这首小诗所展现的意象及其思想意义。

3.古诗词赏析第3章

在船上读书

宋琬(清)

绿泥条早已扔掉,白鸟苍蝇令人恶心。

我是还债的蠹鱼,黄河波涛中读书灯。

欣赏

这首诗的前三句平庸。 诗人说,他弃书已久。 他腰上挎着干粮袋到处跑,路上被蚊子、苍蝇打扰。 事实上,他无法读书。 但他毕竟是个书虫,读书是为了偿还前世欠下的债——于是“黄河波涛里的读书灯”这个结论就跳了出来!

“河水流出,流入大海。” 凡是到过黄河的人,都会不禁被它九曲横空、万浪滔天的气势和力量所震撼? 其狂野不羁的暴力和威严,似乎只有同样不羁的诗人李哲才能挥舞如椽的巨笔将其描绘得淋漓尽致——“黄河触山千里,旋涡旋转”。秦国的地雷周围。” “巨灵怒吼断两山,滔滔水射东海”(《西岳云台歌送丹丘子》)! 这就是李白笔下的雄伟黄河,水“天上来”,波纹绵延万里。

如今,正是从这波震动世界的黄河中,驶出了一艘嚣张不羁的小船。 正是秋夜,水天一色,雾蒙蒙的。 但在波涛汹涌的船窗前,我们却看到了我们的诗人宋琬,胡须飘扬,手执卷轴,在烛光下读书!

如果这是在庐峰峰月光下,对着茅窗孤灯,听万松涛声,那境界一定格外美丽幽静吧? 如果这是在西湖畔,万千竹竿矗立,听着游鱼的叽叽喳喳,手捧卷轴吟诵欣赏,一定会增添几分韵味吧? ? 但“黄河波涛中的读书灯”这句,却把“读书”的背景换成了波涛汹涌,是在船舱“灯”下,蜡烛照亮了波涛。 那种状态怎么会如此不同呢? 与上面的情况有可比性吗?

船舱里此刻当然是静悄悄的。 四周静悄悄的,连一只烦人的蚊子、苍蝇都没有。 然而这份宁静却被舱外惊心动魄的景色所衬托:浩浩荡荡的黄河在夜空下猛烈咆哮; 仍可见船火摇曳,一波又一波,浊浪在天前炸开; 海浪声隆隆作响,如雷霆滚过船舷! 正是在这样的背景下,突然出现了诗人点着灯、抚着胡须、读卷的特写镜头。 他该有怎样的风度和风范,俯视古今,傲然一笑? 万浪的从容与奔放!

如果说《黄河波涛》蕴含着一种汹涌澎湃的状态,那么《台灯》则呈现出完全不同的宁静状态。 两者本是难以调和的,但诗人却将它们巧妙地结合在一首诗中,带着船上读书的兴奋。 大“动”与大“静”因而相得益彰。 “黄河”夜波的磅礴与诗人“读书”的曼妙身姿相互重叠、相得益彰,使全诗熠熠生辉。 航行黄河的诗人宋琬的笔下,开创了前所未见的新诗境!

这种诗境的创造虽然是偶然的,但却是宋琬悲惨一生中悲愤的必然触发点。 如果不是顺治七年和康熙元年“两度入狱”,你就会经历官场沉浮的危险“动荡”; 如果你没有痛恨“白鸟(蚊)蝇”式的诽谤陷害,厌倦了“长期监禁”的“扔青竹简、穿长袍”的官场奔波,以及对放荡不羁、自由自在的生活的向往——那么,宋万怎么会觉得黄河的“浊浪惊天”不比“人间”的风浪险恶呢? 怎能激起在“黄河波涛”中变身“鱼”,点灯念书“还长债”的兴奋呢?

回头看这首诗的前三句,你不会因为词句平庸而认为它们微不足道——事实上,“绿泥长留”的卑鄙,“白鸟飞蝇”的喧闹是可恶的”,只是一种写作上的伏笔和对比。 他们的存在,正是为了引起结局中诗意的巨大逆转,从而揭示出完全不同的人生境界。 有了这种卑微与喧嚣的对比,“黄河波涛中台灯”的景象就显得更加磅礴、奔放、超凡脱俗、脱俗,让你无限着迷。

4.古诗词赏析第4章

晚上看军事书

陆游【宋】

霜夜孤灯,穷山读兵书。

心远千里,我当王者先锋。

所有战死的士兵都羞于保留自己的妻子和孩子。

成功也是偶然,事与愿违。

皮泽谓之饥人,岁月欺贫人。

叹了口气,照镜子,安德皮肤丰润。

欣赏

这首五言古诗是诗人早期的一首爱国诗。 讲述了当时的情况,描写了学习军书的心情和感受。 这是一个不成功的爱国者的自画像。

“霜夜孤灯,穷山读军书”。 秋天的夜晚,一盏孤灯,诗人独自在人烟稀少的山里读书学习军事文学。 茫茫夜色,满天霜霜,一盏寒灯,孤独冰冷,但诗人报效国家的雄心却丝毫没有消退。

“心在千里之外的人,一生中永远是持矛的先锋。” 他一生始终有功成千里的雄心。 “万里”是一个虚数,形容极远的地方。 这里泛指偏僻的地方。 手握利器,为王冲锋,勇杀敌人,这是多么的威武雄伟。

“属于一名在战争中阵亡的士兵的东西回到他的妻子和孩子身边是一种耻辱。” 战死沙场,裹上马皮,才是一个有志之士应该做的事。 如果你只想着与妻子儿女在一起,享受天伦之乐,而忘记了报效国家的志向,那么你就失去了赴死的誓言。 这种杀敌精神是极其可耻的。

“成功也是偶然的,反之亦然。” 这里诗的语气由高到低变化。

“丕泽谓之饥人,时欺贫儒。” 尽管诗人自己的理想无法实现,但他的胸怀仍然是世界。

“唉,镜子里的脸安稳又丰润。” 诗人感叹,当看到镜中自己憔悴的面容时,他深深地叹了口气。

全诗蕴含着火热而深沉的情感,同时又能将自己的感情与广大人民的悲惨处境联系起来,使这首诗具有相当的思想深度。 诗的开头描写了阅读军书的时间和环境,营造了一种孤独的气氛,进而抒发了自己的思想。 他首先讲述了自己上战场、报效祖国的决心。 其次,他感叹人民的悲惨境遇和自己未能实现的抱负。 最后,他感叹蹉跎岁月,希望在有限的生命中实现和完成自己的理想和事业。 诗中情景相映衬,他处境凄凉,心却远在千里之外的战场; 流离失所者的哀号声将诗人带回到现实的境地。 通过这种现实与理想的强烈反差,读者才能真正体会到诗人未竟的抱负。 诗人的英雄志向难免受到现实的束缚,因而有时会产生一种“马剑皆梦”的失落感。 这种失落感在诗中主要表现为悲惨的感情。

5.古诗词赏析第5章

观察书籍

于谦(明)

书深情如故友,朝夕悲欢近在咫尺。

眼前三千字,胸中无一粒尘埃。

活水遍地流,春风送新花新柳。

金鞍玉石,寻香客。 如果你不相信我们家会有春天。

欣赏

这首诗歌颂了书籍的好处,描写了读书的乐趣。 作者于谦是明代著名民族英雄、诗人。 他生性正直,学识渊博。 他勤奋学习、刻苦训练的精神将与他的高尚品德一样闻名。 这首诗描写了诗人的个人经历,表达了他对读书的热爱。 其品味高雅,风格直爽,形象推理,颇具感染力。

诗首联用拟人的方式将书比作一位多愁善感的老友,每天朝夕相伴,与他同甘共苦,形象地表现了诗人读书不倦、乐在其中。 下巴联用夸张、比喻的手法来描述诗人的读书心情。 一眼扫过三千字,这不是一个确切的数字,但却是他阅读速度有多快的表现,也表明了诗人读书的渴望。 胸中没有尘埃,就意味着胸中没有杂念。 这两句诗使诗人专心读书,读书入迷的心情跃然纸上。 它们还揭示了一种阅读方法。 颈联用典故和自然场景来说明勤奋读书的好处,表达诗人的坚忍不拔的精神。 活水句改编自朱熹《看书》中的“问渠有多清,说明有活水从源头来”,意思是说,如果你坚持经常读书,你就可以读书。就会像一个池塘不断充满活水,不断获得新的养分,并且永远清澈。 。 “东风花柳随季节新”改编自朱熹的《春日》:“艳阳寻泗水香,无边风光一时新。很容易。”认东风,五彩缤纷总是春天。” 寓意勤奋学习增加新知识,就像东风吹花染柳枝一样欢乐有趣。 末联与贵子相映,表现出书房一年四季如春的美景。 读书可以帮助你了解事物、欣赏风景、观察历史、欣赏人。 真可谓思虑千年,见万里之外。 这种美好的情感状态,怎么可能被厌倦事物的闲人所欣赏呢?

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