学习古诗词的步骤和方法

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第一部分:学习古诗词的步骤和方法

学习古诗词需要掌握正确的步骤和方法。 欣赏古诗词,要注意作者的写作手法和题材。 如何在短时间内准确理解诗歌的内容,把握诗歌的主旋律,进而领略诗歌的写作技巧,在学习古诗词的过程中应注意五个方面。

1.结合注释了解创作背景。

学习古诗词的步骤和方法/

比如杨万里的。 如果这首诗下面没有注释,我们只会认为这是一首描写场景的诗。 但从注释我们可以判断,这首诗表面上是写景,实际上却通过景物的描写表达了作者对祖国南北分离的痛苦和无奈,以及他的诗作。强烈渴望国家统一和行动自由。

2.了解诗人的生平。 比如李团。 从字面上看,作者所描写的春天环境是静谧荒凉的,心情是压抑的。 但仅仅回答这个层面的问题是不够的。 结合诗人的生平可知,李米孙先后担任中书舍人、户部尚书等职务,但因极力反对秦桧的投降政策而被免职。 我们从中得到的信息是:他从高官到掌权,在人情上,从门前车马喧嚣到空虚。 所以这种低落的情绪是他内心的沮丧和孤独,也是他对世界严酷的感叹。

3.明确图像的象征意义。 古典诗歌中的意象一般都有固定的象征意义,如松花、梅花象征高洁; 牡丹象征财富; 诗人使用这些意象时,通常将它们与自己联系起来,以表达自己的抱负。 这样,根据其内在的象征意义,结合具体的诗词,其主要思想就不难理解了。

4、善于发现“诗眼”。 在一首诗中,诗眼往往体现出全诗的情感基调,表现出全诗的思想。 它是诗歌中最能体现事物精神、表达诗人感情、具有最强概括力的词汇。 赏诗,就是要抓住诗中最精炼、最富表现力的词语去品味,看它对于拓展诗的意境、传达诗人的情感的作用。

5、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。 触景抒情的诗,往往先有景,后有情; 借景抒情的诗,通常先抒情,后抒情。 了解诗歌的结构可以帮助我们更快更好地理解其内容。

第二部分:如何学习古诗词

(1)预习及预习要求:①熟悉诗歌,清除单词障碍②了解诗人及其创作背景通过课前预习,对新课有一个感性的认识,为课堂教学的顺利进行做好准备,并培训学生

阅读习惯。 提高单词解释读写能力。

(二)学诗授人以鱼

1. 第一步是引入新课。

2.介绍诗歌方法,传授新知识。读诗、思诗、解读诗、赏诗、读诗

3、运用方法学这首诗。 【读诗】——利用多媒体声音和图像的特点,展开与诗词相对应的图片。学生可以读出节奏,读出

轻口音。 在响亮的书声和生动的图画中,学生们快乐地学习。 【诗词解读】–①介绍作者及写作背景。②讲述诗的大意。③找出诗中描绘的景物,寻找其下落。这一步是由学生讨论完成,充分调动学生的积极性。 ”的主导地位。解读诗歌就是解读诗歌。作者,解读诗意,针对初中生

对于学生来说,通过这一步,可以拓展知识面,同时为接下来几步的学习储备力量。 这是至关重要的一步。 【读懂诗】– 1.风景里有爱吗?告诉同学你的感受。2.自由朗读,融入诗(音乐)。王国维曾在《一切风景语言都是爱语言》中指出,它可以可见,风景源于情感,情感是作品的灵魂。

启蒙意味着理解诗歌。 以情感为桥梁与诗人沟通,很容易产生共鸣。 只有体会到情感,才能看到诗的精妙。

这一步,我仍然让学生发表自己的看法,同时我以阅读为手段,让学生了解自己的感受。 这样,学生就同时用嘴和大脑。

在热闹的课堂上大胆地玩耍。 【诗歌鉴赏】–①点击欣赏诗歌的方法a.抓词(抓关键词、优美的词句)b.欣赏诗情画意(如游子的思乡之情、对国家和人民的关心、对大自然的热爱等 c. 呈现图片(找出隐藏的图片) d. 欣赏这首诗的韵律(如平斜*的韵律、最后一个字的韵律、对仗、对偶等) ) ②欣赏诗词(写字、画画) 老师点诗欣赏的方法目的是为了发挥它的主导作用,初三学生下来就不会读,也不会欣赏诗词。

熟悉的事情。 这里提供的方法是为他们终身阅读和欣赏诗歌奠定基础。叶圣陶曾说过:“文学欣赏就像采矿,如果不做,你将一无所获。只要你做了,你会得到水晶。”

莹氏矿石。 “要求学生写下他们的经历,或者鼓励他们用画笔在脑海中画图。

来吧,这样一来,他们就会有所收获。 在他们对美的追求中,表达和创造已经*统一了。 【诗思】–请【小导游】带游客去钱塘湖游览。游客可以闭上眼睛,欣赏【导游】所描述的春天景色

在中间,想象用翅膀飞行和观光。 随着旋律的跳动,学生们的心也会随之跳动。此时他们收获的并不是

它不再只是一张平淡的挂图,而是一幅生机勃勃、充满情感的钱塘湖春景。 【读诗】——“熟读唐诗三百首,不会作文也能背诵。”让学生以竞赛的形式朗读。这个朗读不仅包括前几首。

这两个环节是有机相连的。 在书声中,全面感受诗词、诗词、诗韵,同时达到背诵的目的

的。 总结是最后一步,也是第一步。

(3)延伸阅读:天镜沙·秋思——马致远,枯藤老树昏鸦,小桥流水,百姓家园,古道西风瘦马。 夕阳西下,天边断肠人。 用钓法钓鱼是教学的最终目的。这个阶段是知识的巩固和应用阶段,也是能力深化的阶段。

文化培育阶段。 利用本课所教授的方法自学该单词,可以培养学生的知识迁移能力和自学能力。

六、总结

1、本课体现了学生是主体、教师是龙头、教材是榜样的原则。

2.有实践经验。 第二章:如何掌握学习古诗词的技巧 如何掌握学习古诗词的技巧 在初中语文教材中,每本教材都有一个古诗词单元。 加上每周一首诗,一个学期需要学习20多首古诗词。

诗歌。掌握学习古诗词的技巧,将帮助你主动体验*古代文学瑰宝,积累古典文化,提高古诗词鉴赏力。

能力是有道理的。那么如何掌握学习古诗词的技巧呢? 可以从这几个方面入手:朗读古诗词、理解

诗人,懂得意境,掌握欣赏要领。

1.朗读古诗词

学古诗词,首先要读字音、韵律、神韵。 可以提前设定情况,在某种情况下读取。

这种情况可以是快乐的状态,也可以是悲伤的状态。 高兴的时候读优美的诗词,悲伤的时候读豪迈的诗词或山水。

园林诗。 读书的目的是读诗的节奏韵律、诗的意境、诗人的情感。如南唐

只有读李渔的词,我们才能把握语气、节奏的重要性,了解诗人的心思。

特别是“昨夜小楼东风吹,明月下祖国不忍回首”和“问你能有几多愁,一缕春水”

“向东流”两句话,不读书无法把握运气的长短,不读书无法知道情感的悲欢离合。 同时,通过阅读,你还可以

牢牢抓住诗中的关键词——诗眼或词眼,以及具体的意象。如《昨夜小楼东风又吹》

[又“(关键词),[祖国不忍回首明月”(图)。 【阅读】可以让学生初步了解

尽管这首诗的意境和作者情感的轮廓是模糊的、朦胧的,但却为深入欣赏这首诗奠定了基础。

指引方向。

2.了解诗人

了解诗人的生活经历、诗歌风格、写作背景。 诗人的经历不同,诗的内容也不同。

中国诗歌可分为抒情诗、借景诗、咏史怀古诗、游历诗、山水田园诗、志向诗、边塞诗等。

诗歌的类型有很多,如战争诗、歌颂友人告别的诗、描写友情和友情的诗等。每个诗人都有自己独特的风格,比如李白的清新淡雅、

苏轼、祈吉的豪放,柳永、姜夔、李清照的飘逸,李渔、刘禹锡的隽永,谢朓、谢灵运的雍容。

自然有杜甫的忧郁失意,屈原的雄伟悲壮,王安石的雄伟高大,陶渊明的幽远宁静,王维的

了解诗歌的写作背景可以帮助你更好地理解诗歌的内容。 如果你读过李白,

首先我们要了解一下,李白是因为有奸淫之事才被流放到夜郎的。 诗人行至夔州白帝城时,忽闻皇帝大赦。

消息传遍天下,罪人皆得赦免,诗人当时的心情真是欣喜若狂的背景,再明白【千里*灵】

一天之内还清并不困难。

3、理解意境

我们首先要明白两个概念:形象和意境。 意象是带有作者主观感受的物体。 比如【仰望明月】,

月亮不再是一个简单的物体,而是一个带有思乡之情的意象。 意境是由形象所形成的艺术境界。

图像是一种典型的传达意义的物体。 它是一种可以感知的、具体的主观形象。 意境是一种状态和情感。

曲调是通过图像来表达或诱发的,是可以理解的、抽象的。 我们还需要了解图像形成的意境的一般类型:第一,意境是由图像构成的。 正如王冕所说:

【我家洗砚池边的树上,开着花朵,有淡淡的墨痕。 不要让任何人夸你的美貌,只留下你纯粹的能量来充满世界。 “这首诗只有一个意思

大象——牟梅。 但这朵梅不再是自然界的梅,而是作者心中的梅。 一树有墨 * 有 * 梅.thin

如果我们细细品味,我们就能感受到诗中有一种狂野、独特、舒畅的艺术境界。 这个境界是

通过这棵梅树而形成,这就是这首诗独特的意境。 一般描写事物的诗大多都是这样。 二、意象组合形成意义

风景是由多个意象组成的一幅生活图画,形成一个整体的意境。正如李白所说:【故

人们西离黄鹤楼,三月去扬州。 远处孤帆的影子在蔚蓝的天空中消失了,天空中只能看到长长的水流。 “这首诗由一系列个人

黄鹤楼、*花、孤帆、长*等意象组合在一起,成为一幅景中藏情的写实画卷。 虽然不浪漫,但情怀却隐藏在场景之中。

诗中并没有直接表达对朋友的依恋,而是通过孤帆的消失和流水的悠然流淌。

诗人久站在那里,失落的意象,表达了深沉的感情和真诚。 这首诗表面上描述了这一情景,但实际上却没有描述。

句句抒情,引发读者无尽的审美想象,形成诗中意味深长的意境。意象离不开意境,【梅花】离不开意境。

如果把这首诗的意境完全展开,它在诗中的独特意义就会丧失。 《孤帆》脱离了原诗的意境,与亲情、离别无关。

4.掌握鉴赏要领

写写景抒情诗,需要了解诗中景物交融的意境,理解诗人在描写景物时所表达的情感,掌握其写作技巧。

巧河语的特点*:写历史、怀古的诗,要联系时代背景,领会情感(兴衰兴衰、抒发悲痛、借古讽今的情感); 克制

游记诗是游子诗人的所见所闻所引发的对遥远故乡的憧憬和对故乡的思念; 山

水田田园诗是诗人以山水田园为审美对象,用细腻的笔触创造宁静的山林、闲适的田野。

营造田园生活,表达对现实的不满和对安静祥和生活的向往; 表达有关物体的诗,

是诗人依靠某种具体的事物,将自己的一些理想和个性兴趣融入其中,以达到表达自己愿望的目的; 边塞

战争诗反映了边疆战士不畏艰辛、保卫边疆的战斗精神,或者描述了战士与亲人之间彼此深深的思念。

它寄托着情感,或讽刺、告诫那些扩张疆域、诉诸军国主义的统治者; 他们给朋友送别诗,用风景来渲染离别的悲伤。

凉爽的气氛表达不舍或鼓励的心情; 闺怨诗写的是闺中妇女抱怨丈夫久不在或不在家的诗。

戍夫的向往等等。 第三章:如何学习古诗词。 古诗词学习方法:

1.层次理解法。

要想背一首诗,首先要理解它的意思。 例如,根据叙事、场景描述、抒情几个层面,我们可以总结为:

了解全诗的大意,反复读,印象就会更深。

2.注意引导词的语法。 这种情况在背诵时经常发生。 有些背得很好的诗,常常会卡在中间。这时候,如果有人提醒某人

可以快速跟上段落的主导词。 这说明引导词和句子可以诱发思维,帮助记忆。

3.表示图像法。

好的诗词一般形象生动、生动,常常在你的脑海中再现诗词的意境和画面,你就能流利、自然地背诵出来。

喜欢。

4、定时快速阅读法。

给自己一个有限的时间和有限的量,比如五分钟背一首八行诗。阅读时逐渐加快速度,先快一点,然后

快的。 它应该快但不乱,快但好。 这迫使一个人的精力高度集中,这样记忆信息才能快速输入大脑。

获得深刻的印象并实现快速记忆。

5、用手语,加上优美的旋律,边唱边学古诗。首先,在背古诗新字的基础上朗读。 在正确朗读古诗词的基础上,学习快速记忆中的【韵律】。

“记忆”法,朗读甚至有节奏地背诵,可以增强对全诗语言的把握,也可以

短时间内将整首诗储存在大脑中。但是古诗词也应该体现其欣赏性*,所以一个简单的[返回

“背诵”是不可接受的。 那种有一定节奏的“背诵”,更能体现古诗词的意境。 第四章:学习古诗词的方法

有哪三种类型

学习古诗词有哪三种方法? 诗歌是一种思想高度凝结、高度集中的文学体裁。 我们学习古诗词的时候,一定要结合这种集中、集中的思想。

语言凝练,具体化。 所谓具体化,我认为就是用自己的语言重新组织诗的意境,传达诗人的感情。

情感再现,让诗歌融入读者的思想。 了解了这些,那么我们在学习、欣赏古诗词的时候就应该有条理、有条理。

逐步分析古诗,理解诗中所蕴含的意义。

1、紧扣诗名,理解诗的内容。 在一些古诗中,标题是内容的关键。 例如,*其吉的诗中,诗主要写“夏夜”

诗人在黄沙路上的所见所闻所思,都反映在如茶神行的旅途中。 这首诗描写了诗人的夜晚

晚上在船上看到了什么。学习这类古诗时,首先要理解主题,然后紧扣主题,让学生猜内容,然后再猜

在思考的过程中理解诗人的写作内容。

2.围绕诗词,猜测主题。 由于古诗词短小精悍,给我们留下了非常广阔的想象空间。 也因为诗的表达方式极其简单。

它极其丰富,所以在读诗的时候,不可避免地要依靠“猜”,也就是说我们必须抓住有限的诗句来理解诗的意义。

主题:有的反映人民疾苦,有的抒发个人感情,有的痛斥政府的腐败,有的为自己悲惨的身世感到惋惜……比如龚自珍

“落红不是无情,化作春泥护花”。 表面上看,是说落花并非无情。 来年春天,它们就会变成

用土壤来滋养、保护花朵,其实是对自己的隐喻。 虽然受到打压,但他的理想信念不会改变。

一件事需要学生猜测。 。

3、抓住要点,品味意象 * 古诗词中的意象往往借助客观事物来表达主观感受,如花、草、山、河等。因此,

我们研究古诗词的时候,也应该通过这些事物的表象看到其背后的情感。 如王维的诗【沙漠*

“直,夕阳西下长河”,为什么【*】会是【直】? 为什么“长河”会是[圆]? 其实这首诗写的是边境烽火台

*的坚毅和苍劲之美,同时“元”字给人一种亲切而略显迷茫的感觉。 这也是他当时被排除在北京之外的原因。

王伟在这座城市的内心感受。

4.了解作者和历史背景。 许多古诗词的创作与作者的身份和历史背景密切相关。 例如,文天祥写道:

当宋兵被金兵围攻时,宋军面临着溃败的危险。 看到这一切,正在与爱国将领接触的文天祥,

他叹道:“山河破碎,风飘柳絮,人生坎坷。” 然而,由于朝廷的无能,他亲眼目睹了报应。

国家无望,最后用千古流传的一句话来表达自己的清白:“自古无死者,其忠心将被历史所铭记”。

心。

5、反复阅读,体会诗意。 俗话说:“读一百遍,便明白其中的意思”。 小学古诗词教学应以阅读为主。 首先是一首诗

读完,这是基础。然后在理解诗的大体内容的基础上,读出感受。 这是重点,也是古诗词的关键。

课堂学习的最后一部分。第五章:如何学习古诗词 如何学习古诗词 许多现代人喜欢古诗词,但因其深奥而望而却步。 他们想学习,但无能为力。

开始学习吧。我从小就喜欢古诗词。 进入社会后,我一直对古诗词情有独钟。 这次参加了【中国古诗词】

《诗歌项目实验》我又系统的学习了,对古诗词有了进一步的了解,也对如何学习古诗词有了一定的认识。

一些经历。 我写下来,希望对喜欢古诗词的朋友有所帮助。

1、简单生动的古诗词入门。 我刚学古诗的时候,学的可能不算严格的诗,只是因为它有故事,生动有趣,或者

如果你觉得读起来舒服,就记住它。 例如,促使我研究古诗词的原因原来是这个故事:从前有一个

一名丈夫去世的妇女想再婚,但姐夫、公公不允许。于是,妇女请人写了一份长长的请愿书,提交给县衙门。

后来,有一位学者为一位妇女写了一篇请愿书,里面只有三句话。 县令读完后,连说了三个字:“嫁”

“结婚吧,结婚吧”。 这三句话是“翁庄叔叔,瓜田梅树下,嫁不嫁。”当时我并不明白其含义,但这

简单的三句话胜过一本长篇小说,引起了我对它的兴趣。和王博一样,我最初只是

我知道两句话:【*皇子如今安在中间,门槛外的天空流淌自如。 “因为有一个故事,据说王勃写完这首诗后,

过了很久,在场的人发现诗中少了一个“空”字。 争论了半天,也无法填出一个满意的词,只好派人去

追王博。 王博只是向来人伸出了手掌,一言不发地离开了。无论那人回去时如何手势,人们仍然会

我百思不得其解,只好派人去请教。 最后我发现是一个“空”字。 我只是觉得这个故事很有趣,但“空”这个词更好。

哪里,花了很多年才明白。早年读诗,常常只记得一两句,但正是因为有

读完这两句话,积累多了,我的脑海里就会有这首诗的轮廓,为以后的学习打下基础。

2.了解一些诗歌基础知识。 当你有了诗歌的基础积累之后,你就会产生一种从更深层次的角度来看待诗歌的渴望。 然后你就可以学习

一些诗歌理论知识。 一开始不要学太难的东西,只要学会更好地理解和阅读即可。例如:什么

这就是所谓的诗人的语言。 诗歌语言与文学语言有何不同? 诗歌最基本的特征是什么? 古人是怎样读诗的

评论诗歌? 诗人如何创作诗歌? 有哪些技巧等等,了解这些知识后,提升自己

一步读诗会有帮助。

3.学习诗歌的节奏

当你对诗歌有了更深的理解和大量的积累之后,你应该学习诗歌的韵律。有很多人

正是因为害怕诗歌的节奏,我才放弃了对诗歌的进一步学习。为什么呢? 因为对诗歌节奏的要求很严格

,而且很无聊。 看到【平平仄仄平平廄】就觉得害怕,其实诗的节奏不是那样的

太可怕了。 你觉得它索然无味,只是因为你不了解它。 一旦你了解了它,你就会佩服古人写诗时所用的韵律。

如果你心怀敬畏,你就会对诗歌的品质有更准确的解读,你就不会对当今人们乱写的所谓诗歌视而不见。

崇拜。 我们以齐鲁为例来说明一下节奏。什么是“平廄”? 意思是古人把汉字的声音分为平声和仄声。 其中,一、二声为平声,三、四声为平声。

就是斜声,古金声字就归于斜声。 齐鲁由两句为一对,八句为四对,分别称为首联、下联、颈联、尾联。

其余对联的最后一个字,第一句必须是“气”,第二句必须是“平”。 首联首句末字可平,也可平。每首诗都用两个字作为韵律点,所以七言诗的第二、四、六字就是韵律点。

平整度要求严格。 如果应该是平的,那就应该是平的。 该平就平。还有第一字、第三字、第五字,因为不在节奏里

此时,他们对平等的要求就没有那么严格了,所以古人说的“不论一、三、五、二、四、六都清楚”就是这个

意义。 每个句子的平斜格式基本上都是两等分和两斜分交替使用。 如:扁扁扁扁扁扁扁扁。 以下是齐鲁的一种形式:平平仄仄仄平平,

廄廄平廄廄平。

廄廄平平廄廄,

萍萍萍萍萍萍萍。

平、平、平、平、平、平、平、平、平、平。

廄廄平廄廄平。

廄廄平平廄仄,平平任仄仄平平。

注意每联中节奏点处的“平”字和“廄”字必须是相对的,称为“对”; 下联首句与上联相同。

末句平斜基本一致,谓之“棒”。 另外,需要注意的是,七韵诗除了首联和末联外,只需要节奏点。

对*字没有特殊要求,除了水平和倾斜度外,但对颌联和颈联的要求很严格。 不仅水平和倾斜必须是相对的,

并且*字样必须是相对的才符合法律要求。 首先熟悉一种格式并牢牢掌握它。 只要熟悉一种格式,就可以轻松解决其他格式。 当然,

在这个阶段的学习中,你还必须学习古诗词的韵律,否则你会不明白哪些词是平声,哪些词是仄声。 一旦熟悉了诗歌的韵律,也就熟悉了古诗词的韵律,然后再学习词语的韵律,就能事半功倍。

4.学习写诗、填词。 以上就是我学习古诗词的过程。 这永远只是一个过程,用心沉浸在古诗词中,感受我们的

祖先的伟大,不会自轻; 如果我们把祖先留下的宝贵精神财富保留下来,发扬光大,我们就会感到:

生命的意义和责任。

第三部分:四步学习法步骤

我们注意到,有的学生学习很认真,甚至努力学习,但收效甚微; 有些学生学习很轻松,没有花太多时间学习,但他们总是名列前茅。 The gap between the two is so large that people have to think deeply about the problems. It was found that on the one hand, it is due to intellectual factors, and on the other hand, it is due to learning methods. The latter’s effect is more obvious. The former achieves twice the result with half the effort, while the latter achieves twice the result with half the effort. All students hope to become the latter, which requires good learning methods and persistent efforts. Mathematics learning methods play a key* role in the quality of academic performance.

Learning mathematics well is actually not as difficult as students think. As long as you do the following four steps, your academic performance will improve or even become excellent.

一看。

Watching refers to previewing before class. Preview cannot be a mere formality. Just look at it casually. You need to take preview notes. Memorize what is needed. The memorized content is outlined with a pen, so that you can quickly flip through it during later reading and final review, and recall the teaching materials in a short time. After reading it, you should have a basic understanding of what the preview content is, and mark the areas you are unclear about. This will remind you that you can focus more on the teacher’s lectures.

2. Listen.

Listening means listening carefully to the lecture. Listening to lectures is not just about listening with your ears. You must listen to the teacher’s lectures with pre-study questions and follow the teacher’s ideas. The content taught by the teacher is not exactly what is in the book. He will highlight the key points and difficulties in the teaching material.

The ideas and techniques for solving problems will be explained; students will be reminded how to deal with easy mistakes and confusion points; the teacher will expand and deepen certain contents. Listening does not mean just listening without thinking, but listening and thinking at the same time. Why are some students always confused that they can understand the lectures but not solve the problems? This is a sign of poor listening skills. Experience changes cognition. Only by following the teacher’s guidance and thinking, and experiencing the process of thinking, can we truly listen and turn the unknown into the known. Listening is an important part of learning mathematics.

3. Practice.

Practice is to consolidate. Just because you’ve previewed and listened to the lectures doesn’t mean you know how to do it. Practice is essential. It is a higher requirement to consolidate what you have learned that day and express what you have learned in the correct form of answering questions. Too little practice will not fully reinforce the subject, while too much practice will take up time from studying other subjects. Therefore, practicing according to the teacher’s requirements is a very affordable method. The prerequisite is that you must complete it yourself* without plagiarizing or coping. Review the book before practicing and pay attention to your notes; review what you have learned during practice.

4.总结。

Too many exercises will take up too much time, it is impossible to solve all the problems, and too much repetitive work will also make us bored. We need to summarize and summarize. Weekly summary and monthly summary. Summarize the knowledge points learned, problem types encountered, problem-solving methods and techniques, and mathematical ideas. Classify knowledge, such as classifying function learning methods into one category (learning each function requires learning its general form, image, and properties), and using analogies to classify the congruence and similarity of triangles into one kind. Summarizing allows us to draw inferences from one instance and form knowledge transfer capabilities.

All in all, mathematics is not a tiger, and learning mathematics is not as difficult as our students imagine. If you do the four steps well and persist for a long time, you will definitely get good results.

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