拜托中考 古诗词鉴赏深度剖析

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同学们大家好,我是严丁。

星云大师曾经讲过一个故事。 鸿雁是一种飞得很高的大型鸟类,站在地面上的人们很难辨认它是什么鸟。 越国野鸭很多。 越人见惯了野鸭,所以常常把高空飞翔的大雁视为野鸭。 楚国有很多燕子。 楚国人见惯了燕子,常常把高空飞翔的鸿雁视为燕子。

蔚蓝的天空中飞翔着一对鸿雁,飞过楚越两国的上空。 雌鸿雁说:“楚国和越国的人真是糊涂了,他们居然把我们当成燕子或者野鸭了。”

熊鸿雁笑道:“别怪他们,虽然楚人视我们为燕子,越人视我们为野鸭,但我们终究还是鸿雁,不是吗?”

今天,距离2023年长沙中考还有75天。 欢迎收听中文早餐阅读节目《请吧!中考》。 在备考的最后冲刺阶段,我们可能会受到来自各方面的压力,甚至遭到否定。 我想这个时候你自己的心一定足够坚定。 别人的评价并不重要。 保持自己的知识,学会肯定自己,给自己信心和勇气,相信自己就是鸿雁。 我们也将一路陪伴你,鼓励你勇敢前行。

今天第二讲,我给大家讲一个古诗词欣赏问题。

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这是2022年华一中学中考第二套模拟试卷。 在开始阅读诗歌之前,我有两个想法要与大家分享。

首先,从近两年长沙中考的考试方式来看,诗歌鉴赏主要考两类题型:2分选择题、4分表格题。 这种形式的表题在全国中考中也是独一无二的,是一种非常独特的考试方式。 不过我还是建议大家多做传统测验,因为表格题无非就是将传统测验的答案拆成表格,选择几个考点来提问。 传统测验对于大家答题思维的完整性非常重要。 它要求更高,更有利于训练你对诗歌的理解。 在这一点上,我们决不能太短视。 因为,为了考试,他可以随时改回问答形式,但是你要明白,形式虽然变了,但是诗的本质和理解的内在逻辑不会变。

第二,我发现现在很流行诗文联读考试,就是古诗词的内容和文言文的内容有很强的相关性。 文言文的理解题,顺便要求你把文言文和诗词一起分析。 不仅是长沙,近两年全国很多地方都采用了这种测试方式。 这实际上体现了语文教学中小组阅读的理念。 测试对于大家来说并没有什么本质的改变。 别太担心。 我们把两者结合起来,拆开训练,问题不大。 当然,我们乐学中文组还编写了很多诗文联读的专项练习。 都是来自各地的真题。 已经纳入初中生的教材中,安排大家做。 今天我也会挑选一些话题放在今天课程稿件的后面,供大家参考。

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我们来看看今天要解释的这首诗:

波平江百花洲①

杨万里

吴中的优势是苏州,但取得胜利的是王成。

半生住三河五湖,十年住百花洲。

岸边的杨柳都是熟悉的,云山看在眼里都是心痛。

不要责怪孤舟没有目的地。 这个身体是一艘孤独的小船。

【注释】①诗人在国内外担任过各种官职,游历江湖。 这首诗是他从临安出使建康、江东副使途中写下的。 ②王成:公务之行。 ③苦:持续不断。

1.对这首诗的理解和欣赏不正确的是( )(2分)

答:前两句读起来好像很庆幸自己能因王成的缘故而去旅游,欣赏吴中的美景,但后面的话却是装腔作势。

B、下联“半”与“十”、“三”与“四”、“五”与“百”等对比鲜明,可见诗人的巧思。

C、“半生三江五湖”这句,从眼前的风景之旅回望半生的旅程,主要表达了诗人看到美景的喜悦和自豪。

D、颈联诗人将主观情感转移到事物上。 他写岸边的柳树认出了他,他眼中的云山也萦绕不去。 写法独特,不落陷阱。

2、从修辞的角度,请欣赏最后一句“别怨孤舟无处安身,我是孤舟”。 (4分)

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对了,今天这首诗出自诗人杨万里之手。 试卷上的文言读物恰好是杨万里的传记。 这就是所谓诗文并读。 不过,这里的联读并没有什么实际意义,因为题目之间没有任何联系,而且每次考试都有自己的目的。 还有联合考试。 你可以做我给你的练习。

这首诗很有趣,体现了这首诗的特点和魅力。 第一联说吴中最美的地方无疑是苏州。 因公出差,正好可以到这里旅游,欣赏一下美丽的风景。 听这语气,似乎很得意,很得意,尤其是用了“盛友”两个字的时候。 歌词表达了他对苏州风景的赞美和喜爱。 那么,他应该是在表达一种愉悦、舒畅的心情吧? 下联接着写:这些年走遍了世界,云游三江五湖,尤尤苏州百花洲。 十年里我去过那里四次。 看来你还是在炫耀吧? 常年公费旅游,是多么值得骄傲的事情啊! 第三联:因为来过很多次,连岸边的柳树都认识我了,眼前的云山似乎也执着地挽留着我。 请注意,这里有什么技巧? 拟人化,这是显而易见的。 其实,也有通过场景表达情感、写对立的方式。 明明我对这些柳树云山很熟悉,明明我留恋这里的风景,抒发我的情感,但我说这些风景认出了我,留住了我。 这就是借景抒情,反写的手法。 看到这里,我们都能感受到诗人正在抒发一种愉悦的情感,游历山水,游历山水。 这种情绪快要从字里行间溢出了。

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但我们想一想,如果像表面上那么明显,那还是诗吗? 我经常在课堂上告诉学生,诗歌的魅力是难以言表的。 好的诗歌不会很直接地表达所有的情感和感受。 我们必须警惕诗人说的与他们所说的相反。 问题的关键在于一个“王事”。 诗人因公务繁忙,来到苏州。 如果一个诗人受到朝廷的重视,他为什么会来苏州呢? 苏州是当时国家的首都吗? 不。 如果得到重用,他应该常年留在京城,陪伴在国王身边。 而诗人这次不只是出差。 下联说他半生云游异地,遍遍江湖。 他只去过苏州四次。 也就是说,这也能叫流浪吧? 这如何展示你的经验? 这简直就是一种指责和哀叹! 我大半辈子都在流浪,没有固定的住处。 尽管我已经老了,但我仍然被派到法庭上。 这是多么苦涩啊。 第三联说一切风景都在留我,那我们是不是也可以理解为:只有风景在留我呢? 法庭上的人关心我吗? 皇上会关心我的感受吗? 这样读来,我们仿佛又读到了诗中的悲伤气氛。 这是否意味着诗人在抱怨、悲伤呢?

让我们进一步思考。 诗人经历了那么多波折,漂泊不定,事业不顺,但他却可以用轻松幽默的方式来表达,可以愉快地欣赏风景。 这会很悲伤。 读者的心态? 这正是一种乐观豁达的心态,是积极生活态度的体现。

这就是人生。 从来没有绝对纯粹的悲伤,也没有绝对纯粹的幸福。 谁不是在受苦的同时治愈自己呢? 一个仍然能够对自然之美产生热爱和同情的人,他的内心就不会感到荒凉和悲观。 正是他心中的这颗火花,支撑着他在坎坷的人生路上继续走下去,继续奔向下一站。

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于是,最后一副联我们读到了这样的叹息:别再抱怨这孤舟无处安放,漂泊不定了。 我不就是一叶孤舟吗? 我已经完全公开了我的情况和心态。 这不是哀叹,这是解脱。 坦然接受自己是一​​叶孤舟,也是一种与自己命运的和解。 这让我想起了苏轼在《临江仙人寄钱木府》中的感叹:人生就像一场逆风而行,我也是一个旅人。 多么乐观、洒脱的心态啊。 苏轼说,今天我就给你练一练,送你去很远的地方。 但我的朋友,你不必感伤。 这世上,谁不是过客,谁不是流浪者? 今天我送你,但也许改天,就轮到我出发了。 这是对人生的彻底理解和思考。 这既不是无忧无虑的傻喜,也不是陷入命运漩涡的悲凉感叹。 是看清人生真相后与自己和解,成为一个清醒的人。 正如罗曼·罗兰的名言:世界上只有一种真正的英雄主义,那就是认清生活真相后仍然热爱生活。

当我们对诗歌有了如此透彻的理解后,下面两个问题就很容易解决了。 选择题中C选项说:“半生三江五湖”。 从眼前的风景之旅回望半生的旅程,主要表达了诗人看到美景的喜悦和自豪。 通过刚才的分析,我们显然可以发现其中的荒谬之处。 我想这就是诗歌的魅力。 它并没有很直接地呈现出诗人想要表达的情感和思想,因为就像直视太阳会伤害你的眼睛一样,直接表达你内心的想法也不够美丽。 给人一种粗俗、俗气的感觉。 如果阳光穿过云层和树叶缝隙的过滤,然后轻轻地落在花瓣上,那就叫美。

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问题是欣赏这些经文。 从修辞的角度,请欣赏最后一句“莫怨孤舟无处,它本身就是孤舟”。 正如我刚才所说,这并不难。 在此提醒各位同学,遇到诗歌鉴赏题时,不必关心具体题型。 记住,全部按照诗的精髓来回答,而且一定要准确、完整。 诗歌的本质是意象、意境、技巧和情感。 对于任何一个问答,如果把这四个方面都梳理清楚,把能体现的部分都写下来,那就是正确的,不会有遗漏。 所谓形象简单来说就是诗歌的翻译,所谓意境就是场景的特征,就是写形容词,手法就是手法,情感就是情感。 这样回答问题既高效又准确,值得大家学习。 这个问题的答案是:作者运用隐喻的修辞手法,将自己比作一艘孤独的小船。 (这就是技巧)他告诉自己不要抱怨那艘漂泊的船,它载着他到了三江五湖。 要知道,他本来就是一艘没有联系的孤舟。 (这是诗的翻译)“别抱怨孤舟没有目的地”就是他乐观豁达的体现,因为“我是一艘孤舟”。 这是诗人的清醒认识,也是积极人生态度的写照。 (这就是情感)

我还为大家提供了更多诗文联读的练习材料,放在今天课程稿件的后面,供大家训练。 课程稿件将发布到目前所有乐学中文学生群和歌物读书俱乐部群,请注意查看。 明天我们继续阅读和研究诗词背后的文言文,这与杨万里的传记有关。 如果您对我们的课程有什么好的想法或建议,请给我们留言。 我是严丁,明天见!

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本文配图来自:谁最中国化?

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